迩来居家办 公（2人份的）+看娃（2人份的）……我真是亏对你们的等待，每天只能挤出一点时刻写点东西，迩来可以不守时拖更，…
迩来居家办
公（2人份的）+看娃（2人份的）……我真是亏对你们的等待，每天只能挤出一点时刻写点东西，迩来可以不守时拖更，别怪我，怪病毒吧。
这篇文不晓得会不会致使啥蝴蝶效应，我有没有伤到哪些人的利益，但我踩过的坑，或许我绕过的坑，仍是想写出来，期望你们能避开。
咱们这代人的英语都是在校内学教材，一门言语掰开了揉碎了当成“常识”学，当年的《新概念英语》被封为神，讲义中的李雷和韩梅梅成了一代人的回想。
现有理念更新了，不盛行新概念英语了。我们反其道而行之，漫山遍野宣传“原版娃”，声称只需多读书就能学好英语。
比方此类的文章太多了，她们读原版书吗？必定是读的，可是这并不是学好英语的仅有途径。就像她吃了胶原蛋白说肌肤好了，她怎么不说每天睡10个小时呢？
从培生到RAZ,
从廖彩杏到牛津树，
从兰登到I Can Read,
从桥梁书到初章书……
如今也买，但我现已沉着多了，晓得啥时分选啥，啥要坚持，啥要均衡。
英语，它究竟是一门言语，言语就需要交流。读书只是一种“读”的方法。
学言语，首选的必定是言语环境。
我读大学一大学的暑假，和同学在外企实习，白日说听外语、说外语、读外语、写外语，下班后晚上去给外国成人当家教，一个月下来，我感触我获得了出国留学的“成效”。
你们看到的那些大牛写自个的孩子读了许多原版书，英语特别好，她有没有告诉你，母亲在家说英语？
据我所知，我英语专业的同学在家会遵从one language one parent的原则，母亲只说英语，为了培育孩子的英语环境。、
即便母亲不说英语，她们用英语对孩子的润泽也必定每天跨越1小时。不得不敬佩，真有母亲能坚持每天摁着娃，读上1个小时英文书，自个口干舌燥，嘴唇长泡，也雷打不动。
你想想，学汉语，你一天听几个小时？学英语，一天听20分钟就能学会？
所以，许多人傻呵呵地跟着买了许多原版书，却很新鲜，：“一每六合下了班还得给娃读英文书，娃这英语也不见长啊？”
而且，读书只是单向输出，母亲读只是比录音机多了些说明，多了些豪情而已，单纯只需“听”，时刻还很短。
上策——言语环境：例如英语授课的学校、幼儿园，或是家长坚持英语对话。
上外教私立园的究竟是少量，家长能叭叭说英语的更是少量，上策做不到，就退到中策。
中策——组合拳：不管是磨耳朵、读英语、看动画片、外教课等等，各种英语途径加起来，浸泡时刻越长越有用。
中策需要健壮的实施力，家长要组织好各种本钱，调和洽时刻，检测的不是孩子，而是家长的实施力。
下策——跟着学校学教材，做好精读，以精读质量取胜。
首要，我想说，自从双减今后，淘淘完全断了外教课，当前英语仍然再缓慢地前进。
所以，外教课重要吗？不必定。先理清上外教课的意图是啥。
如今中考高考有口语分数，假定为了这几非常，刷口语课是值得的，究竟口语可以暂时抱佛脚。
还有一个缘由我觉得更重要的，纯粹的口语是一种加分技能。
比方找作业面试、比方参加竞赛……形象分。要抵达“好听到加分”的程度，抱谁的脚都没用 需要下功夫，但口音也是可以改的。“港普”转“一般话”那么难不也有许多香港明星成功了嘛，所以口音也不是最重要的缘由。
不过，最重要的缘由是外教课会逼着我构成“英语思维”。
因为我对面这个教师不理解汉语，所以我得费尽心机去组织言语，从蹦单词、到词组、成句、语法……
他汉语是0，那时分我刚学韩语一年，硬着头皮教，1个月下来，他汉语不晓得前进如何，横竖我口语流利多了。
我觉得外教课可以最大的意义在于，不得不必“英语思维”思考，不得不说英语。
假定孩子对着中教，该他说话的时分，可以讲不出来就习气性地说中文替代了。
许多妈妈都晓得听力材料要用“可了解性输入”，给孩子听难度适合的内容。
其实，“二语习得”理论还有一个重要的分支，就是swain提出的“输出假设”。
就是?怠比媚阒赖阶愿龅囊晌剩⑾肿愿稣饷此等思夷懿荒芏钪占亲〈笤荚趺此怠?/strong>
我说明地现已不能再理解了，完全脱离了“专业人士”的形象。
“口语”必定会推进言语的全体学习。这一点有理论根据的。
所以呢，假定娃的词汇句型堆集现已不少了，就是不爱张嘴，其实最合适上外教课了。除此以外，那些思考口音的、思考口语成果的都不重要。
在咱们这一代人学英语的年代，《新概念英语》一度被封神。
江湖上撒播着背诵新概念英语，出国震动了导师的传说。如今许多二三线城市仍然有新概念英语的培训班，专门有教师带着学新概念。
如今这代娃，盛行原版娃，从小读廖彩杏、RAZ，家里都能开图书馆的那种，学的英语教材也是wonders，oxford，pearson……英美孩子学啥教材，原版娃就学啥教材。
我也跟风，给淘淘买过一本三百多块钱的super minds，声称英国原版教材，最终当漫画书看了……
我也给娃买过Wonderskills教材，究竟比wonders廉价点儿，省点银子。其实都打了水漂，有的用于泛读了，有的练“泛”都没读。
其实教材用啥，真的不重要，只是教师
觉得好不好教而已。学言语和学数学纷歧样，数学教材需要一个逻辑论说得清楚，英语教材是原版仍是国产都无所谓。仍是看吸收言语常识点的量。
依照自个的难度选就好。初级选择常见词多的，高档选择句型语法丰厚的，就极好。至于谁家出品，是原版，仍是引入，真的不重要。
况且，教材要想用好，还得配教师，假定教材当泛读用，仍是有点怅惘的。结论就是，教师让你买啥教材，你就买啥教材就完了。
假定不上课，就自个在家依照分级阅览读起来，就不要买好贵好贵的教材了。
许多大V宣传天然拼读特别重要，必定必定要学。其实这东西呢，只是个“近似读音”的东西，可学，但也不必定必学。
我正本给也淘淘学过，学会了吗？没学会。为啥？学早了。
如今的大学英语讲义会教天然拼读的规则，每单元一个常识点。说真话，我不敢苟同这个组织。假定孩子是0起点入学，这个词汇量学天然拼读，学了也是白学。假定孩子词汇量很大，估量天然拼读也学完了。
专家主张能听懂3000词再学，真实想学，至少听懂1000词再学。
3000听力词汇是基础，然后才用天然拼读转化为阅览词汇。（至少1000）
当你听到
有人说“dog”的时分，你会扭头找一找哪有狗，听见dog这词，想到狗，这就是有听力词汇了。够不可直白？
淘其时除了外教课，就是听我读了饼干狗、廖彩杏等一些简略的绘本，听力词汇量大约是500，也就是他能听懂run， apple，fun等等大约500个词的意思，间隔盖兆泉教师说的最低需求1000差得远，更别提3000的最抱负数字。
他拼出来也对应不出来这词是个啥意思，因为压根不晓得这个发音的单词是啥意思。
我猜，淘淘读这单词的感触可以就像我学完了片化名，看到这包调料时的感触相同吧。
我会读它的发音，可这东西辣不辣？要不要放到碗里？我很犹疑。
所以，学不学天然拼读，先看听力单词量。能听懂banana是香蕉，这就算一个听力词汇，至少能听懂1000个词再学，专家主张听懂3000词再学，那就到大学水平了吧
天然拼读是给娃启蒙用的，会了这个“招数”大约能猜出来这词怎么读，然后猜出来啥意思。
假定孩子现已到了10岁支配的，可以直接学习世界音标，天然拼读是可以跳过的。究竟世界音标是最准的发音，今后查字典等等都会用到。
acad2018
