作为大学英语教师

，在教育进程中咱们会发现，假定学生在课堂上只是一味地跟读单词或对

话，而没有任何安适表达训练口语的机缘，他们就有可以很快地失掉学习英语的快乐喜爱。相反，假定教师在课堂上运用一些正确的教育办法，方案一些合适大学生年纪段的教育活动，学生就会觉得学习英语很风趣。这样才干进一步前进学生学习英语的快乐喜爱，树立学生的自决心，一起还使英语课堂变成一个充溢轻松与高兴的场所。那么，在实践的课堂中该如何去操作呢？

一、课前五分钟的口语练习显“神效”

每节课之前的五分钟，完全地交给学生。学生可以根据自个的喜爱选择英语表达的方法，可以自个朗读一篇小短文，可以小组协作扮演对话，也可以唱一首英文歌曲，说一段英语歌谣等。在给学生选择不一样表达方法权力的一起，表达内容也完全由学生自个来定，可浅可深，可易可难。这样就给学生供给了一个展示自我的安适平台，让他们从中领会到学习的高兴与成功的高兴。

有些学生会为了预备下节课的扮演，而扔掉了下课的歇息时刻，与同组的同学不断地操练。连扮演时所需要的各种什物道具都预备得非常充分。在前进学生口语表达才能的一起，还培育了学生的扮演才干，学生协作学习的才能也随之不断前进。何乐而不为呢？

二、小组协作学习，互帮合作，作用显着

每个学习小组4-6人，尽量按学生的英语成果进行合理的组合分配，课堂上可以以小组为单位进行对话练习、讲义剧扮演、疑问谈论等等，这样可以使每个学生都有口语实习的机缘，一起优等生可以在小组内起到股动作用，收到一箭双雕的作用。

小组谈论完之后，选择几组当堂扮演或对话，教师给予恰当地址评（以鼓舞为主）而且让学生自个评出优胜者予以奖赏。为了取胜，小组内的优等生会竭尽全力地去协助基础较弱的学生，与此一起，学生在上新课之前还会自觉预习。这样一来天然增强了学生联合协作的才能，而且学生的预习习气也得以养成，真是一举多得！

三、鼓舞学生举头说英语，斗胆展示自个

在每一节英语课上，教师都大约给学生供给一个表达自个的思维、豪情和定见的时刻和空间。

当学生急于说出心里主意的时分，必定要鼓舞学生举头说英语，目视对话者，以示真挚和专心，然后说出自个要说的内容。学生在不经意的举头之间，暗合了口语习得的规则。

在阅览和仿照之后，有了必定的言语输入，然后举头，从头理顺规划，摆放词组，以期表达自个。学生可以借用课文或对话中的原句，还可以犯一些语法差错，可是这现已不重要了，重要的是现已把书上的言语融为自个的言语。这个内化的进程至关重要，因为它不只检测了学生的回想，更重要的是，他们初步测验着创造性地运用言语，组织语句，而非简略地朗读或背诵。举头说英语，使低沉的言语承受转为主动的输出，结束了一个奇妙的过渡。

四、开动脑筋，营建活泼的课堂空气

教师要想方设法营建宽松的言语环境和空气，让学生斗胆、主动宣告定见，这是培育学生口语才能的有用途径。在不一样的口语练习方法中要留心体现学生的主体作用，培育他们的思维才能及立异知道，完成常识从不会–学会–会用的转化，让学生活泼参加，在操练中发现疑问，处置疑问，然后领会成功的快乐喜爱。

课堂上的口语练习方法是多样的：按人数可以分为单人的、雙人的、小组的，按方法可以分为对话、扮演、说唱、口头作文、讲演等等。丰厚多变的课堂方法可以招引学生的留心力，前进学生的快乐喜爱，影响他们用英语表达思维的期望，然后抵达从常识向才能转化的意图。

另外咱们还大约注重课外活动的打开，加强口语实习。打开五颜六色的课外活动，是前进学生口语表达才能的一个重要途径。在没有习得言语环境的条件下，学生仅靠在40分钟的课堂上操练口语是远远不可的。因而建议学生课后多听多说多唱是很有必要的，实习证明以下几种方法是行之有用的：英语朗读竞赛、讲演竞赛、讲故事竞赛等。

竞赛是激起学习活泼性的有用办法。在教育单词的进程中，我一般会让学生以小组为单位，让学生用自个喜爱的方法来读单词，可以拍手打节奏读单词，可以英语单词与汉语意思相联系操练等。给

学生限制必定的时刻，但操练必定要充分，之后，请各小组向全班学生展示，对取胜组给予赞誉与奖赏。学生的活泼性特别高，谁也不愿意落后，学习作用非常不错。

在回想单词时，可以选用单词接龙竞赛的方法进行，比方：egg-glass-sun-nose，这使得单调的单词回想变得风趣起来。总之经过各种方法的竞赛活动，意图就是有用地集结学生的学习活泼性，然后前进英语口语交际才能。

英语歌曲竞赛、小品扮演竞赛等。不管是哪一类的竞赛，在整个节意图演练进程中，既训练了他们的口语表达才能，又培育了他们的组织才能，为学生的归纳本质的前进打下了坚实的基础。扮演之后，必定要对进程进行评价，可以请同学们评出“最佳编导”、“最具英语潜质奖”、“最佳女主角”、“最佳男主角”、“最佳歌手”等。

我校根据实践情况，每年都会给学生供给数次这样的机缘。在活动中总会呈现一批优良的口语和扮演人才，咱们会评出自个奖和集体奖，并公布荣誉证书。学生对这个活动的重视程度非常高，活动的打开极大地集结了学生学习英语的热心。

英语角、英语宣传栏、学校英语播说寥。英语角可以选用学生脍炙人口的方法。可以以一个班为单位，也可以以一个大学为单位打开活动。内容可以由我们谈论抉择，教师要和他们一同活动，协助他们开口，并把每次活动大学生参加的情况记载下来。

英语宣传栏，可以把学生自个喜爱的方方面面的内容展示给其他学生，与同学们一同共享。而学校播送则可认为学生播映英语新闻、诗歌、故事和歌曲。营建英语外部环境，这悉数会让学生在轻松开心的学习环境中潜移默化地前进英语表达的才能。

恰当且风趣的课堂教育，加上方法生动、内容广泛的课外活动，必定能扩展学生的词汇量，激起学生说英语的快乐喜爱，拓宽学生的视界，增强学生的自决心和操作言语的骄傲感，更重要的是能培育学生的口语交游才能，让学生在真实的语境中加强实习，培育丰厚的语感。