这是【软实力英语】共享的第879篇自创文章。

01

快速了解和长时刻回想

研讨发现：一自个对一个

词的意思猜得越精确，他学习词汇的速度就越快，他回想的词汇就越多，在学习其他使命时也就越活络。

经过TPR（全身肢体反应）教育法，孩子有了解从未听过的新言语时，会获得三个优势：对方针言语的快速了解、长时刻回想和流利性。

有了肢体动作的协作，孩子可以很快地了解英语口语短句，而不是逐字逐句。其次，一旦孩子将凌乱的英语语内容进行了内化，至少可以坚持一年的长时刻回想。

当父母说出英语，并伴跟着身体的运动时，孩子可以当即在包括语音、句法和语义在内的多个知道层次上解读父母说的英语的意义。实际上，孩子不只能当即了解父母嘴里宣告的新鲜的声响，而且跟着时刻的推移，父母所说的言语的方法也会逐步被孩子进行内化，即变成自个的一种言语才能，这样一来，孩子就可以毫不吃力地重组言语成分，来了解新的语句。

咱们可以在儿童和成人身上看到，在肢体动作的协助下，孩子经过触摸一些英语指令，就可以沉着这些早年从未听过的别致语句，而且获得不一样寻常的长时刻回想，就像在获得骑自行车或游水的才能相同，这种回想具有耐久性。

02

儿童与成年人的言语启蒙

常常听到这样一种表象：当一个家庭移民到一个外国时，孩子们很快、毫不吃力地学会了新言语，而他们的父母多年来一向在为抵达入门水平而斗争。

为啥会呈现这种情况呢？为了婴儿可以理解，父母一个接一个地向婴儿宣告亲近的英语指令，究竟孩子学会了英语。数以千计的父母经过比方洗澡、吃饭、穿衣、上厕所和玩耍等活动，让幼儿做动作。大一点的孩子在游戏的环境大学会英语。在游戏中，其他孩子用比方“把球扔给我。别插队。过来。”这样的指令来触发同

龄人的动作。

关于儿童来说，大大都言语都富含与言语亲近同步的身体动作；可是成年人的言语环境却很差，因为身体动作很少暗示言语的意义。假定成年人有机缘经过肢体动作来了解言语，那他们的了解才能不是平等于孩子，而是实践上跨越了一切年纪段的孩子。

研讨发现：假定一自个在芳华期前移民到外国，那么他抵达方针言语的接近母语发音的可以性对错常高的。可是，在芳华期今后，不管一自个在国外日子多少年，他很少会有一个接近母语的发音。

因而，在机缘对等的情况下，成年人有了解方针言语方面可以胜过儿童；但为了发音的传神度，应在儿童前期初步言语练习——最佳是在芳华期之前。

03

TPR的特征和影响

不管外语发音有多凌乱或新颖，不管练习后的时刻间隔有多长，从24小时到两周，TPR对外语的了解有显着的推进作用。在练习进程中，孩子的行为或调查到的演示行为并不重要，至关重要的是，孩子经过身体动刁难英语指令做出反应，以此来标明对指令的了解才能。

言语和肢体互动的四个特征可以说明TPR的影响。

（1）方位。它是指当一个动作结束时，孩子在房间中的方位。例如，假定英语指令是拿起铅笔和书，那么父母可以期望下一个指令与铅笔、书或两者都有联络。

（2）并发性。这意味着孩子在听到英语指令之前可以处于运动状况。用如今比照常用的表达方法，叫在日子中运用英语。

（3）条理。它指的是房间里物体的方位。根据房间物体的方位，进行TPR亲子互动，这样的练习具有联接性。

（4）次序。当说完一个言语之后，可以会以很高的概率宣告下一个言语的信号。例如，假定英语指令是“sit down！” 下一句可所以，

“stand up！” 假定指令令是“run！” 下一个可所以“stop！”

04

TPR理论的家庭实习

只需经过实习查验过的理论才是科学的理论。经过苗爸近四年来的推广，许多父母现已对TPR这一教育理论有所耳闻，有的甚至现已行为起来，将这一理论付诸家庭英语启蒙实习中去了。

美国心思学家亚瑟博士在上个世纪60年代初初步推广这一教育法的时分，也并非一往无前的，不但没有遭到我们的认可，还遭受许多谴责。可是，他坚持持续研讨和实习，究竟将自个的研讨作用制造成微型影片，才究竟致使了无量的颤动的。

这一教育法的中心：名词看图像（什物），动词TPR。所谓的“动词TPR”，就是“父母说英语（指令），孩子做动作”。例如：父母说 draw back the curtain，孩子就去“摆开窗布”。当然，在此之前，需要父母先做演示，然后再只说英语，让孩子做动作。

经过几年实习，苗爸总结出几种比照有用的TPR家庭实习办法：

第一，TPR闪卡。“苗爸英语启蒙TPR闪卡”选材于往常日子场景动作，约200个动作短句，几乎包括了往常日子动作类的所以内容。此外，苗爸还根据宝爸宝妈们的实习，收拾出20个TPR闪卡亲子游戏，协助刚入门的父母们和宝物轻松高兴地学英语。

为了便利零基础的父母从速上手，闪卡配有音频材料，一起还撑持点读笔点读，既能前进孩子学英语的活泼性，又能降低父母辅导孩子学英语的门槛。

第二，破冰英语。这是TPR创始人亚瑟博士的代表作，以火柴人漫画的方法，协助孩子了解英语指令。全套书共三本，分为初级、中级和高档。在幼儿园和一大学期间，苗苗先后将三册书别离过了三遍。此外，我还常常在日子顶用

书中所学与苗苗进行互动。

第三，手工活动。这归于TPR练习的高档期间。做手工有助于培育孩子的着手才能，一边做手工，一边说英语，既培育了孩子的着手才能，又前进了孩子的英语传闻才能。

例如：A little cockhorse ( paper-cutting）

Step 1

Cut a circle from a piece of colored paper.

Step 2

Fold the round into two halves as the body of the cockhorse.

Step 3

Fold a piece of cardboard into two halves, and cut it into the head of the cockhorse.

Step 4

Cut a small opening on one side of the folded circle and insert the head in.

许多手工活动可以重复做，在此进程中，孩子逐步听懂了英语指令，前进了英语传闻才能。

我是苗爸，“作业化家庭英语启蒙练习”推广人。我会每天共享英语启蒙和高考英语有关的自创文章。

今日的共享到此结束。咱们明日再会！